访谈正文

学乐：王老师，听说您是今年3月加入学乐阅读馆项目的，能和我们分享一下是什么契机让您选择加入的吗？

王老师：其实在加入前，我一直在寻找能够提高学生英语阅读能力的系统资源，也了解过咱们学乐，但当时你们没有这个项目。我们昆明的教育环境中，很多家长特别非常重视英语成绩，但孩子们普遍缺乏英语阅读的兴趣和习惯。 当我看了你们学乐阅读馆的分级阅读系统的教材和阅读素材后，就觉得这可能是一个突破口，能够帮助我解决教学中的一些难点。

学乐：您加入项目后，是如何一步步将学乐阅读体系融入到您的教学中的呢？

王老师：一开始我是抱着试验的心态，所以我制定了以下几个步骤：

第一步：培训与学习

我先参加了学乐提供的教师培训课程，学习和了解学乐体系，并且认真研究了分级阅读书目和阅读评估工具。这对我很重要，因为作为独立教师，我需要熟悉项目的所有功能，才能在家长面前自信地介绍。

第二步：试点班级设置

我挑选了一个小班试点，这个班的学生年龄在5岁左右，我根据学乐的分级阅读体系，上指导式式阅读课程，同时定期跟踪他们的阅读进度和评估结果。

第三步：家长沟通与展示

在试点初期，我会每周与家长沟通一次，展示孩子的阅读成果，比如通过学乐提供的阅读材料让孩子们阅读、展示孩子的学习笔记，以及阅读后的简短口语表达。我还特别安排了一次“阅读展示会”，邀请家长观看孩子用英文讲述自己最喜欢的故事。

第四步：扩展规模

试点成功后，我逐步将阅读馆推广到其他班级，甚至开设了专门的阅读课程。通过不断优化课程设计和教学方法，我发现家长们的认可度越来越高，很多人主动向其他家长推荐我。

学乐：这些步骤听起来很有条理啊。那在这个过程中，您觉得最大的挑战是什么？您又是如何克服的呢？

王老师：挑战主要有两个。一个是刚开始时，部分家长对“原版阅读”的重要性理解不足。他们更看重考试分数，而不理解阅读能力的长远影响。为此，我专门在家长会上分享了阅读对听、说、读、写综合能力的促进作用，还展示了学乐阅读馆项目在全球的应用案例。

另一个挑战是时间管理。独立教师的时间本来就紧张，为了高效利用学乐的资源，我制定了详细的计划，比如提前备课、利用学乐提供的标准化教学模板，减少重复工作量。 好在你们给我了300多个ppt，这个解决了很多备课的问题。

学乐：听起来您对学乐阅读馆的资源非常熟练。那您认为这个项目对您的职业生涯带来了哪些变化呢？

王老师： 最大的变化就是我的口碑得到了极大的提升。现在很多家长会主动联系我，表示希望孩子能加入我的课程。另外，我也感觉到自己的教学能力得到了全面提升。从专业技能到教学效果再到与家长的沟通能力，学乐阅读馆帮我打通了“教-学-评-反馈”的闭环。

学乐：最后，您对其他独立教师有哪些建议呢？

王老师：我想说，独立教师一定要找到一个能够让自己脱颖而出的教学特色，而学乐阅读馆提供的分级阅读体系就是一个很好的工具。不仅能帮助学生进步，还能为自己构建更强的职业品牌。当然，重要的是要投入时间去研究项目的使用方法，并且根据学生和家长的反馈不断优化。

通过与王老师的访谈，我们看到，学乐阅读馆不仅为学生带来了语言能力的提升，也为独立教师提供了高效的教学支持和职业发展平台。正如王老师所说，找到自己的教学特色，并持续优化，是独立教师构建口碑的关键。

更多优秀案例：

如果你也是一名独立教师，正在寻找系统化的教学资源，或许学乐阅读馆会是你下一个值得尝试的选择。

特惠期最后机会

在2025年1月1日调价之前，仍有机会以当前价格加入学乐阅读馆项目。