访谈正文
学乐:王老师,听说您是今年3月加入学乐阅读馆项目的,能和我们分享一下是什么契机让您选择加入的吗?
王老师:其实在加入前,我一直在寻找能够提高学生英语阅读能力的系统资源,也了解过咱们学乐,但当时你们没有这个项目。我们昆明的教育环境中,很多家长特别非常重视英语成绩,但孩子们普遍缺乏英语阅读的兴趣和习惯。 当我看了你们学乐阅读馆的分级阅读系统的教材和阅读素材后,就觉得这可能是一个突破口,能够帮助我解决教学中的一些难点。
学乐:您加入项目后,是如何一步步将学乐阅读体系融入到您的教学中的呢?
王老师:一开始我是抱着试验的心态,所以我制定了以下几个步骤:
第一步:培训与学习
我先参加了学乐提供的教师培训课程,学习和了解学乐体系,并且认真研究了分级阅读书目和阅读评估工具。这对我很重要,因为作为独立教师,我需要熟悉项目的所有功能,才能在家长面前自信地介绍。
第二步:试点班级设置
我挑选了一个小班试点,这个班的学生年龄在5岁左右,我根据学乐的分级阅读体系,上指导式式阅读课程,同时定期跟踪他们的阅读进度和评估结果。
第三步:家长沟通与展示
在试点初期,我会每周与家长沟通一次,展示孩子的阅读成果,比如通过学乐提供的阅读材料让孩子们阅读、展示孩子的学习笔记,以及阅读后的简短口语表达。我还特别安排了一次“阅读展示会”,邀请家长观看孩子用英文讲述自己最喜欢的故事。
第四步:扩展规模
试点成功后,我逐步将阅读馆推广到其他班级,甚至开设了专门的阅读课程。通过不断优化课程设计和教学方法,我发现家长们的认可度越来越高,很多人主动向其他家长推荐我。
学乐:这些步骤听起来很有条理啊。那在这个过程中,您觉得最大的挑战是什么?您又是如何克服的呢?
王老师:挑战主要有两个。一个是刚开始时,部分家长对“原版阅读”的重要性理解不足。他们更看重考试分数,而不理解阅读能力的长远影响。为此,我专门在家长会上分享了阅读对听、说、读、写综合能力的促进作用,还展示了学乐阅读馆项目在全球的应用案例。
另一个挑战是时间管理。独立教师的时间本来就紧张,为了高效利用学乐的资源,我制定了详细的计划,比如提前备课、利用学乐提供的标准化教学模板,减少重复工作量。 好在你们给我了300多个ppt,这个解决了很多备课的问题。
学乐:听起来您对学乐阅读馆的资源非常熟练。那您认为这个项目对您的职业生涯带来了哪些变化呢?
王老师: 最大的变化就是我的口碑得到了极大的提升。现在很多家长会主动联系我,表示希望孩子能加入我的课程。另外,我也感觉到自己的教学能力得到了全面提升。从专业技能到教学效果再到与家长的沟通能力,学乐阅读馆帮我打通了“教-学-评-反馈”的闭环。
学乐:最后,您对其他独立教师有哪些建议呢?
王老师:我想说,独立教师一定要找到一个能够让自己脱颖而出的教学特色,而学乐阅读馆提供的分级阅读体系就是一个很好的工具。不仅能帮助学生进步,还能为自己构建更强的职业品牌。当然,重要的是要投入时间去研究项目的使用方法,并且根据学生和家长的反馈不断优化。
通过与王老师的访谈,我们看到,学乐阅读馆不仅为学生带来了语言能力的提升,也为独立教师提供了高效的教学支持和职业发展平台。正如王老师所说,找到自己的教学特色,并持续优化,是独立教师构建口碑的关键。
更多优秀案例:
如果你也是一名独立教师,正在寻找系统化的教学资源,或许学乐阅读馆会是你下一个值得尝试的选择。
特惠期最后机会
在2025年1月1日调价之前,仍有机会以当前价格加入学乐阅读馆项目。