“祝愿你们在高考中取得好成绩！欢迎你们利用假期时间到科技小院来体验锻炼！”明天，高三学生将步入考场。曾经无数次出现在作文素材里的科技小院创始人、中国工程院院士张福锁为考生们送来祝福。这份祝福背后，是一群学生在写作中追星的故事，也是科学种子从播下到成长的历程。

故事

院士鼓励温暖高三学生

高考在即，中国人民大学附属中学分校高中语文组教研组长王韦琢磨着如何用特别的方式，给学生们加加油、鼓鼓劲。

“要不从作文素材里找灵感？”学生们的玩笑话让王韦眼前一亮，“或许可以给作文素材里的人物写封信，请他们给学生送上一句鼓励。”

很快，王韦从学生们的作文素材里梳理出三位“顶流”，其中一位便是科技小院创始人、中国工程院院士张福锁。

“学生们虽然没见过张院士，但对他和团队成员的故事早已耳熟能详。”从高二开始，王韦就带着学生们整理作文素材，“他们从报道中搜集了很多有关科技小院的故事，作文中经常会引用。”

去年11月，海淀区全区统测的议论文题目与“淬火”有关。“‘淬火’原本是指让高温的金属迅速冷却，使其获得更高的硬度和强度，有学生联想到科技小院。”王韦发现，在学生们的理解中，掌握顶尖科技的知识分子深入田间地头，知识就变得更有力量，从某种意义上来说也是一种“淬火”。

另一次作文练习中，有关“科技与人文”的话题让学生再次想起了科技小院。

“张福锁院士的‘科技小院’不仅是技术的传播站，更是科学与人文交融的典范。”有同学在作文中写道：“科学家俯下身去倾听土地的声音，用知识反哺土地，这正是科技最有温度的模样。”

5月26日，一封满载着学生们心意的信寄给了张福锁院士。“在备战高考的日子里，您的事迹是我们最宝贵的作文素材，更是我们面对困难时汲取力量的源泉。”“在您的身上，我们看到了科学家的责任与担当，也看到了知识改变社会的真实力量”……信中，学生们用真挚的话语，表达着对张福锁院士的感恩与敬佩，“您是我们敬佩的科学家，是我们成长路上的榜样，您更是我们高三学子心中的‘顶流’！”

学生们没想到，短短4天后，他们便收到了张福锁院士的回信。“那天刚好是最后一堂语文课，大家看到回信，都觉得特别惊喜，也特别温暖。”王韦说，张福锁院士的回信给了学生们极大的鼓舞。

“看到你们在来信中说人生的价值不在于分数的高低，而在于能否把所学所得用于回报社会，我很欣慰。”“好好学习，考一个好成绩，是你们目前的基本任务，但志存高远，脚踏实地，把课堂学习与社会实践相结合，增长才干，奉献社会，也是你们未来成长成才的必由之路”……结尾处，张福锁院士还给即将奔赴考场的高三学生送上祝福：“祝愿你们在高考中取得好成绩！欢迎你们利用假期时间到科技小院来体验锻炼！”

回望

科技小院解民生治学问

“工作这么多年，还是第一次收到中学生的来信。”看着那些稚嫩又真诚的文字，张福锁打心底里感动，“真没想到，能有这么多中学生了解我们的故事，这也是对我们的一种激励。”

张福锁出生于陕西省凤翔县（现宝鸡市凤翔区）。1990年，30岁的他从德国获得博士学位后，回到母校中国农业大学任教。从农村走出来的他，一直对农村有着很深的感情，也希望用自己所学的知识为农村出一份力。

然而，现实让他有些迷茫。“我们团队的老师平均一年能发5篇SCI论文，其中很多都是英文的，可农民能看懂吗？那些新技术能用得上吗？”2008年，张福锁意识到当时的科研与农业生产存在严重脱节，于是决定组织老师和学生深入农村，“不是简单去调研，而是要真正扎下去。”

听完这个设想，团队的老师直摇头。“有老师跟我说，好不容易才从农村出来，实在不想再被‘发配’回去。”一番解释后，师兄李晓林教授最先表态愿意去农村。在他的带动下，其他老师也陆续加入。

2009年，张福锁带着团队成员来到河北省邯郸市曲周县。“一开始我们住在实验站里，早上8点上班以后骑车到示范基地。”结果，张福锁发现地里看不到一个农民，“后来一问才知道，老百姓在太阳没出来的时候下地干活，太阳一高就回家了。”张福锁恍然大悟，于是带着师生一起住到村里，与农民同吃、同住、同劳动，第一个科技小院由此诞生。

“老百姓不再把我们当外人，但对我们说的科技，还是将信将疑。”那年夏天，一场大风把地里的玉米都刮倒了，农民正要去扶，张福锁和团队成员赶忙劝阻，“告诉他们不能扶，否则一扶就折了。后来玉米果然自己又直了起来，老百姓这下相信科技是有用的。”

在科技小院的助力下，当地迎来了大丰收。“我们引进新品种玉米，芯很细，籽粒长，很快在全县推广，产量明显提升。”张福锁惊喜地发现，科技小院不光改善了农民的生活，还提升了育人的质量。“来到科技小院的学生们眼里有光了，脚下有劲了，成长速度比只是坐在课堂里要快得多，他们也很有成就感。”

就这样，科技小院一头连着高等学府，一头连着田间地头，逐渐在全国遍地开花。2024年，“推广科技小院模式”首次被写入中央一号文件。2025年，中央一号文件进一步明确要求“支持科技小院扎根农村，助农惠农”。

“我们一直强调，要‘立地顶天’，立地就是帮老百姓解决问题，顶天则是做出一流的科研成果。”在张福锁看来，解民生、治学问、育英才，三者相辅相成。

引导

思政教育融入日常教学

“学生们给张院士写信，不只是一种仪式，还是一种真情流露。”中国人民大学附属中学分校副校长王尧谈到，科学家与学生们的互动，可以激发学生们对科学探索的兴趣，也对引导学生树立正确价值观有很大帮助，“学生们将科学家视为心中的‘顶流’，正是长期引导和积淀的结果。”

在中国人民大学附属中学分校校长徐利看来，学生们写信的行为也并非偶然。“操场主席台上有八个大字，‘心怀祖国，奋斗拼搏’，这也是我们对学生的期许。学生追什么样的星，一定程度上也取决于给学生树立什么样的榜样。”徐利相信，那些具有正能量的人物事迹，不仅可以打动学生，还能在他们心里种下一颗颗努力向善的种子。“可能会有人觉得现在的孩子容易浮躁，但其实他们在内心深处很愿意关注那些有情怀、有担当的故事。”

事实上，学生们对张福锁院士聚焦的粮食安全问题也并不陌生。“学校作为北京市大中小幼一体化德育研究基地校，重视对学生的国家安全教育，而粮食安全恰恰是其中的一个重要方面。”中国人民大学附属中学分校副校长沙晓彤告诉记者，学校将生物、地理等学科知识与粮食安全相结合，“比如在生物课上会讲到生物安全，地理课上会讲到耕地变化，让思政教育融入整个日常教学。”

学校还开设有面向小学、初中、高中三个不同阶段的食育课程。“小学生可以在绿色小园地播下种子、收获果实，中学生可以研究与食堂餐饮、节约粮食等相关的课题，高中生则可以从生物学、化学等专业视角进行研究。”王尧说，一些学生还会参与跟食品有关的项目，比如膨化食品如何科学存放、亚硝酸盐对人体有哪些危害等。“对于生活在城市里的孩子来说，土地或许有些遥远，但通过食育课程，可以让他们从小培养对土地的感情。”

来源：北京日报客户端

记者：宗媛媛