寓学于乐，欢乐闯关 ｜ 锦绣苑小学一二年级进行期末乐考

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为认真贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担，促进学生的全面发展。太原市杏花岭区锦绣苑小学在教研室的统筹安排下，一、二年级全体教师精心设计了低年级乐考方案。1月15日，该校以“趣味闯关”的方式进行了一二年级的乐考活动。包含了语文、数学、英语、体育、科学、美术、劳动等学科，通过游戏化、模块化、趣味化、多元化的方法，让学生们在快乐中学习，在学习中感悟收获，享受成长的喜悦！

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一年级语文学科的乐考运用先进的希沃教学软件“搜索功能”进行测试，孩子们在轻松愉快的氛围中展示自己、增强自信。在“词语刮刮我来认”时利用“词语刮刮我来认”对孩子们进行测试，孩子们跃跃欲试、热情高涨、争分夺秒地抢答，勇敢地闯过一道道关卡，用自己的智慧和勇气攻克了一个又一个难关。

数学老师结合学生实际情况设计了丰富多彩的闯关活动，用“别样”的评价方式代替纸笔测试。在“巧手拨珠”环节，孩子们自由抽取数字卡片，看数拨珠，读出所拨的数，并说出数的组成。孩子们能很熟练的按照抽取的数字拨珠，并说出数的组成。

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英语学科过关内容为悠游英语分级阅读绘本。多数学生可以流利的表演或背诵绘本内容，对绘本中的关键句型以及核心单词和句型的认读掌握较扎实，乐考的内容充满趣味，形式轻松活泼，是孩子们非常喜欢的考查方式。

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劳动教育渗透于孩子的日常学习和生活中，孩子们快速、整齐地整理自己的书包，整理过程流畅，并能按照一定的顺序进行分类整理。

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科学学科结合课程特点，精心设计评价内容，不仅限于科学基本知识，还关注学生学习过程与方法、科学思维，并最终指向学生核心素养发展。闯关包括四个内容，分别是：小小科学家，小小侦探，小小观察员、小小工程师！多数学生可以掌握科学上课规则，调动各感官。

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体育乐考遵循低段孩子学习的规律，采用情景化，模块化的形式，构建多元的评价方式。在活动中提升低段学生的学习兴趣，促使其在游戏中获取知识，在闯关中培养能力，在团队中汲取力量，在交往中共同成长。

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音乐乐考学生对节奏有一定感性认识，学生基本对二拍子、三拍子等乐曲能进行简单的识别，能随乐曲打节奏，能表现强弱。基本能完成四小节的节奏拍念。

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在乐考过后，孩子们高兴地跳起来“炫耀”自己评价单上集满的印章，明白了只要认真对待，自己就是最棒的，这就是“乐”的效果。在乐考过程中，孩子们不仅收获了知识，还学会了探究、尝试和体验。

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二年级学生在“龙飞凤舞”识字关中随机抽取识字卡，并上台认读，“抽盲盒”的形式令学生们很是喜欢，学生们兴致瞬间高涨。

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数学巧手拼一拼，学生用自己的七巧板，先回答问题然后进行拼搭。涉及内容丰富，涵盖了许多知识点，认识多边形、平行四边形。动手操作——拼搭七巧板，解决实际问题。

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英语儿歌唱一唱，学生选择所学英文儿歌中自己最喜欢的一首，大多数能跟随音乐演唱，并能加动作、表情展示。对绘本内容和英文儿歌朗朗上口，学生在乐考中真实感受到欢乐。

美术乐考学生能用添加、旋转等方法将图形展开丰富的联想，在线条、布 局上表现得比较明显，注重色彩搭配。

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音乐学科学生能够用自然的声音优美的演唱歌曲，并能对歌唱的声音与说话的声音进行辨别，在演唱的过程中学生们自信大方，有一定表现力。

道德实践乐园本着童趣化的原则，在实践中落实“双减”，让每一个孩子都拥有快乐的童年。孩子们在观察与表达，思考与实践中将平时积累的知识转化为能力。“通过学习《大家排好队》这一课，我们知道在很多地方需要排队，请你说一说哪些地方要排队？怎样才能排好队？(演一演你是如何排好队的)”学生结合生活实际，发现生活中需要排队的地方很多，并能准确地表演出排队时的动作及需要注意的地方。

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体育乐考开展年级层面的体育比赛，以赛代练、以赛代训，全面提升二年级学生的身体素质和体能素质。

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学习＋游戏，让孩子们在玩中学、学中玩，在各种情境中观察、思考、操作、交流，大展身手。让“快乐学习”真正落地。

（网易山西 闫珊 通讯员 杨润洁 助编 兰亚丹）

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